生徒に対する学習指導や生活面含む指導を主とし、後々は校運営全般に携わっていただきたいと思っています。 ★エントリーの際、ご希望の勤務地をご記載ください。 ■教科指導 生徒が目指す学力を身につけられる様、一人ひとりに応じた指導をします。 ICTを活用しながらの個別学習や、協働学習のファシリテートを通した指導を主としています。 一部、集団指導もございます。 ■生徒サポート 生徒一人ひとりとしっかり向き合い、面談による生活、進路相談を行います。日常の小さな悩みから、卒業後の進路選択に至るまで、様々な事を話し合って生徒と一緒に解決します。 友達づくり・登校サポート等、職員同士で情報交換を毎日実施。生徒が「プラスの自己像」へ向かっていけるようサポートします。 ■地域連携活動 在籍している生徒の出身校等へ学校訪問を行い、生徒の状況報告や学校の紹介を行っていただきます。 その他、生徒の成長実感に繋がる活動として、地域ボランティアへの参加や、仕事体験等を企画し、運営していただきます。 ■事務 電話受付、来客対応、生徒の学籍書類管理、文書作成等の事務全般を担当していただきます。 ～醍醐味～ 「ありがとう」がエネルギー！生徒の成長を実感できる、やりがいのある仕事です。 ～厳しさ～ 生徒と真剣に向き合って、生徒の将来に関わることができる、責任のある仕事です。

「マネージャー」として講師を支えながら、 教室運営をお願いします。 具体的には▼ ■教室運営・管理　■講師のマネジメント ■授業や講師の教育プログラムの企画　など ・教室の整理＆整頓や見回り、報告業務 ・保護者懇談 ・講師ミーティング （講師から相談や生徒のことを聞く） ・授業の巡視 （カリキュラムや指導方法のチェック） ・授業後に授業の報告を受ける ・翌日の授業準備など 教室運営が円滑に行われるよう、 様々な業務をお任せします。

集団指導の専任講師（正社員）を募集中です。専門の教科を持つことで教科の専門性を高めることが可能になるんですよ！キャリアアップし、校長やエリアマネージャーになった場合には、教科指導に加えマネージャー業務（教室運営）もお任せします。

大学受験に特化した映像予備校で高校生を対象とした教室の運営・管理、また生徒一人ひとりに合わせた学習指導のフォローをお願いします。 【具体的な業務】 生徒との定期的な面談や進捗の確認、また教室スタッフの育成・ 管理などを中心に事務作業などもお任せします。 ・授業の進捗・達成度管理・進路指導 ・チューター(生徒の自習をサポートするスタッフ)の管理・研修 ・来訪者や電話対応、事務作業

小中高生向け個別指導塾の教室長候補として、学生講師のマネジメントなどの教室運営全般をお任せします。 【具体的な仕事内容】 ●入塾面談・保護者対応 ●生徒が通いたいと思う教室づくり・仕組みづくり ●イベント（大学生講師研修や生徒対象の受験慰労会など）の企画・運営 ●大学生講師のマネジメント ●生徒の学習カリキュラム作成 ●生徒募集・広報活動 ●複数教室を統括するブロック運営などのマネジメント業務　など 【当社の個別指導塾の特長】 ●業界未経験者も多数活躍中。様々なマネジメント経験を活かして活躍いただけます。 ●一つの教室に2～4名の社員が在籍。シフト制を取ることによりお休みがしっかりとれます。 ●生徒のために、保護者様のために、働く仲間のために、自ら考えて様々な企画、実施が可能です。 ●ただ授業を進めるのではなく、生徒の人間的成長を促す礼儀・しつけ・良い習慣づくりの指導を行います。

【具体的な仕事内容】 ●小学生・中学生を対象とした教科指導 　＊1クラスの生徒数は10～30人 ●入塾面談・保護者対応 ●イベント（受験合宿など）の企画・運営・引率 ●生徒が通いたいと思う教室づくり・仕組みづくり ●複数教室を統括するブロック運営などのマネジメント業務　など ●オリジナルテキストや授業カリキュラムの作成 【当社の集団指導塾の特長】 ●ご経験に応じ、1教科専任制からスタート可 ●オリジナルテキスト＆プロジェクター活用授業で板書時間を削減し、生徒との双方向コミュニケーションを重視 ●独自の講師用指導書と充実した研修制度で業界未経験者も多数活躍 ●教科指導だけでなく、生徒の人間的成長を促す礼儀・しつけ・良い習慣づくりの指導 ●1教室の講師数は10名程度、毎日コミュニケーションを取りながら働いています♪ 【生徒への関わり方で大切にしていること】 当社では、自ら目標に向かって努力する力を養う『G-PDCAサイクル』という考え方を大切にしています。 テスト勉強を始めるときや模試を受ける前に、目標（Goal）の設定を行います。目標が決まれば自分自身の力で計画（Plan）を立て、計画に基づき 実行（Do）し、結果が出れば検証（Check）をします。 「計画に問題がなかったか」を考え行動を改善（Act）、次の目標や計画を練ります。 目標を達成できればそれが成功体験となり自信につながります。 そのようにして手にした自信をもとに社会で活躍してほしい、それが私たちKECの願いです。

地域に根差した『頼れる校舎』 個別指導塾は全国 47 都道府県に展開していますが、目指すのは地域に根差した頼れる校舎。塾に通う理由は人それぞれ。生徒・保護者一人ひとりの想いに心を寄せて共に歩む。そんな校舎づくりに賛同頂ける方と一緒に仕事をしていきたいと思います。 その地域・校舎の『顔』として、活躍頂ける方を募集中です。 業務内容 教室責任者候補として、運営業務全般を担っていただきます。 ■詳細 生徒募集企画・立案、実行、生徒の学習カウンセリング、進路指導・進路相 談、カリキュラム作成、成績管理、講師の管理・育成(※1)保護者対応(※2) 等のスクールマネジメント業務。 ※1 講師の管理・育成…勉強内容を教えるのは基本的に講師で、責任者は授 業はしません。 ※2 保護者対応…保護者への学習状況の報告、進路相談など。 ■1 日のスケジュール 13:30 出社→清掃・事務・授業準備→17:00～21:20 授業→片付け、フォロー 電話等→22:00 帰社

当社を代表する講師になってください 今回募集するのは『スーパー講師』。今後の IT 技術の変化によって子どもたちの学びの形は大きく変わります。それに伴い講師の仕事も『教える』だけではなく、子どもたちに寄り添い伴走しながら、自ら学ぶ「自立した学習者」へと育てていくことへと変化していきます。この時代の変化に適応できる、当社を代表する講師を目指して頂ければと思います。 業務内容 講師として学習指導、進路相談、保護者懇談、教材作成などを行って頂きます。 ※担当学年などは応相談。 ■業務詳細： 下記、業務をお任せいたします。 ・授業（10～30 名のクラス）を受け持ち、講師として教科指導を担当。 ・保護者対応や成績管理、テキストやテストの企画・作成など関連する業務。 ・教育講演会・科学実験イベントなどの企画・運営に携わることも可能。 ■1 日の流れ 13：30 出社→打ち合わせ・事務・準備→16：30～21：30 授業→残務整理→22：00 退社

生徒・保護者への学習相談・進路相談をメインとしながら、模試の運営、受講管理、校の環境維持など、運営業務にも携わっていただきます。 進路指導においては、毎年のように変わる入試制度を把握するため、日々の情報収集とアップデートが必要です。 こうした日々の自己研鑽が必要な仕事ではありますが、生徒の志望校合格はもちろん、人間として成長してくれたと感じる瞬間など、何事にも代えがたい喜びと充実感を得ることができます。今回、”教育”を通して生徒と共に成長する”共育”の精神に共感していただける方をお迎えしたいと考えています。 業務内容 ●生徒・保護者への学習相談・進路指導（７０〜８０名程度の生徒を担当） ●模試の運営 ●受講管理 ●校運営 ●入試情報の収集

「現役で最難関・難関大学突破を目指す授業！」 講師の仕事 高校生を対象に週５～７コマ程度の授業を担当していただきます。また、受け持ちクラス の担任として生徒の進路指導、入試問題の分析・研究、教材やテストの作成といった業務 も付随します。 弊社の考える「講師」とは、高い授業力で生徒の「知的好奇心」 をくすぐり、「論理的思考」を養成することができる講師です。 そのために、高１から計画的に指導を行い、入試問題に取り組む頃には、出題者の意図をくみ取った解答が作成できるレベルにまで導きます。日々、入試問題や教材の研究、指導方法の研鑽などが必要な仕事ではありますが、生徒の志望校合格はもちろん、人間として成長してくれたと感じる瞬間など、何事にも代えがたい喜びと充実感を得ることができます。今回、”教育”を通して生徒と共に成長する”共育”の精神に共感していただける方をお迎えしたいと考えています。 業務内容 ◇担当クラスの授業 ●専門教科についての授業（週５～７コマ程度） ●ホームルーム ●入試問題や教材の研究、指導方法の研鑽 ●入試問題の分析、研究 出題者の意図をくみ取り、様々な「別解」を提示するために研究を行います。 ◇担当クラスの担任業務、進路指導 ●大学情報の収集、把握 ●生徒の興味、成績、その他の背景に合わせた進路のアドバイス ●生徒への学習指導 ◇テキスト、テストの更新・作成 ●授業で使用するテキスト・確認テストの更新、新作の作成 ●学期末に行う、到達度確認テストの更新、新作の作成 ●各種模試の作成 ◇入試問題の分析、研究 ●出題者の意図をくみ取り、様々な「別解」を提示します。 ●入試制度、問題の出題形式の変化についても研究を行います。 （項目反応理論「IRT」の研究。マーク型試験（現共通テスト）の評価制度など）